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小小的船扬帆启航

任老师博客 一双眼睛看不住几十颗心,一份爱却可以拴住几十颗

 
 
 

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帮你支招 他山之石 (龙兄锦囊)  

2011-04-21 07:37:33|  分类: 教学天地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                            评价育人 

         评价是学生学习和成长的动力,适时的评价会激发学生的潜能,使学生在健康的轨道上幸福前行。尤其是在着力突出学生主体作用的背景下,有效的评价、多元的评价会引领学生前进的方向。

    一、积分评价。自主合作、静思能群贯穿于教育教学的始终,班级的六个小组既是合作的团体,更是竞争的单位,在竞争中更容易激发能量。通过加分和扣分是学生比较喜欢的评价方式,也简单易行。这样的评价在一个班级、一个学科要统一标准,要民主、规范,不可随意用加扣分说事。比如独学解题都正确的可以为小组加30分,错题在三题以内的加20分;汇报展示成功的小组可以赢得50分,良好的小组可以赢得30分,一般的小组可以获得10分;补充到位的小组将赢得30分,补充提问一般的小组加15分;其他常规学习和管理的加分或者扣分由管理者制定标准,一般不能超过20分。这样的积分评价只是手段,不是目的,关键是通过这样的评价调动学生的积极性,不可唯分数论,更不能把分数当成“命根”,甚至出现小组积分重于试卷检测分数的情况,这需要教师的调空和引领,凡事过尤不及,。

    二、伙伴评价。伙伴之间的评价也是评价中不可获缺的组成部分,我们在走廊小组评价板上开辟了四个板块,分别是组长寄语、伙伴心声、自我反思和奖罚分明,让这块评价板成为学生彰显亮点、反思不足的平台。要让评价内容动起来,评价内容一般每日、每周或者双周更新,要让评价内容动起来,要让评价板成为学生关注的焦点,使学生在伙伴评价中反思弱点、汲取力量。

    三、张榜评价。就是以颁发并张贴奖状的形式表示每周优胜组和每月优胜组,把每周积分最高的一个组评选为周冠军组,每月积分最高的一个组评选为月冠军组,相应的颁发并张贴奖状,以示成绩和鼓励。一个学期十六周共计评选了十八个周冠军组,评选了四个月冠军组,看着黑板下方闪光的奖状,各组实力和表现已可见一斑了,同时对各个小组也是一种很大的鼓励。

四、星光评价。发光不是太阳的专利,你也可以发光,这是魏书生老师的名言,是的,每个学生都是一方宏大的世界,他们有着强烈的为班级工作、为他人服务的愿望,有着苛求被师长和伙伴肯定和欣赏的强烈愿望,我们老师不但要给学生提供发光的平台,更要欣赏学生的光芒、感受学生的光芒。这学期我在班级开辟了一个版块,叫“星光墙”,上面粘贴了46名同学的照片,如果哪一名同学在某一方面表现出色,就授予一枚奖励星,粘贴到这名同学的照片上,这不也是一种闪光吗?奖励星分成四种:绿星是学习锐意进取星,红星是工作热情似火星,黄星是劳动争先恐后星,兰星是活动飒爽英姿星。每两周颁发一次,可以个人申报、老师审批,也可以个人自我推荐,就是利用班会时间介绍自己的闪光经历,说明自己是如何闪光的,得到大家认可就可以获得星级奖励。

五、沟通评价。通过与学生沟通,实现心灵碰撞,给学生一种鼓励,一种引导,使学生沿着正确的轨道健康前行。可以坐下来面对面的沟通,也可以通过博客进行文字沟通,通过这样的沟通,学生一定会感觉到自己在老师心目中的位置,会信心很足,同时也收获了师生情谊。

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